La dimensión étnico-racial en la práctica social: un enfoque interdisciplinario

La dimensión étnico-racial en la práctica social:
un enfoque interdisciplinario

  Martes 25/06 al 20/08

de 19:00 a 21:00

CENUR LITORAL NORTE - Sede Paysandú

CURSO VIRTUAL

1 clase presencial a definir

Atención: Las clases se dictarán en formato virtual vía plataforma Zoom. El vínculo se enviará a los inscriptos al curso a través del correo electrónico, una vez que se cierre la inscripción.

Docentes responsables: Mónica Sans; Claudia Kuzma; Natalia Stalla; Alvaro Baca

Docente invitada: Mónica Michelena 

Público destinatario: Estudiantes universitarios en su último año de formación académica, estudiantes de centros de formación docente de los subsistemas de educación formal, tecnicaturas y otros estudios terciarios. Egresados universitarios.

Matrícula: $ 800  ( ochocientos pesos uruguayos)

Se abonará exclusivamente a través de la Cuenta Corriente BROU Nº 001559075-00026 (anterior Nº 044-0004861), a nombre de la Universidad de la República. Luego de efectuado el pago, se deberá enviar el recibo de depósito escaneado o fotografiado a: Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. y a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. con el asunto: PAGO CURSO: " La dimensión étnico-racial en la práctica social.".

Becas: Se otorgarán 5 (cinco) becas a estudiantes avanzados de carreras afines  y docentes de la Universidad de la República. Para ello deberán enviar correo justificando su calidad a Esta dirección de correo electrónico está siendo protegida contra los robots de spam. Necesita tener JavaScript habilitado para poder verlo. con el asunto: Solicitud beca: " La dimensión étnico-racial en la práctica social.”

Inscripciones: https://www.litoralnorte

Objetivo general:

Abordar la dimensión étnico-racial y su importancia para las ciencias sociales desde un enfoque interdisciplinario y con perspectiva de DDHH.

Promover la apropiación e integración de algunas herramientas teórico-metodológicas respecto a la dimensión étnico-racial en el abordaje de los procesos sociales y políticos.

Contribuir a la reflexión sobre los procesos de racialización y discriminación étnico-racial existentes en nuestro país y la región latinoamericana desde una perspectiva de los DDHH.

PROGRAMA

UNIDAD TEMÁTICA 1

El proceso de construcción simbólica y política de los Estados-Nación en América Latina. Narrativa y discurso de la nacionalidad, homogeneización cultural y blanqueamiento. Principales debates y controversias desde el paradigma de la Posmodernidad. Identidad nacional en Uruguay: La caída del concepto de “país trasplantado”. Los aportes afro e indígena a partir de datos censales y datos genéticos: Posibles explicaciones sobre las incongruencias.

UNIDAD TEMÁTICA 2

Análisis de la actual crisis de los Estado-Nación a partir de la experiencia de casos emblemáticos de nuestra América Latina y de otras latitudes. Principales avances y desafíos en el marco de la construcción de estados pluriculturales y la creciente tendencia hacia la interculturalidad.

UNIDAD TEMÁTICA 3

El rol de las Ciencias Sociales en este debate. El devenir del conocimiento y los actuales desafíos respecto a la compleja relación entre política y cultura desde las corrientes del Posmodernismo, el Pos-colonialismo y el paradigma de los Derechos Humanos.

UNIDAD TEMÁTICA 4

Grupos y comunidades étnicas: Aproximación a la historia, el presente y los desafíos actuales desde un abordaje interdisciplinario y con enfoque desde los DDHH. Pueblos originarios y comunidades afrodescendientes en nuestro país. Pueblos originarios: Indios y descendientes. ¿Qué es un indio? ¿Guaraníes y charrúas? La repatriación de Vaimaca, Perú.

Bibliografía

Althusser, Louis (1998) Ideologías y aparatos ideológicos del Estado. Freud y Lacan. Buenos Aires: Nueva Visión. Recuperado de: https://perio.unlp.edu.ar/teorias2/textos/m3/althusser.pdf

Anderson, Benedict (1993) Comunidades imaginadas. Reflexiones sobre el origen y la difusión del nacionalismo. México: FCE.

Andrews, George Reid (2011), Negros en la nación blanca: historia de los afro-uruguayos, 1830-2010, Montevideo: Linardi y Risso.

Arancibia Cuzmar, Ricardo (2017) Participación Intercultural. Experiencia de los pueblos originarios en la comuna de Recoleta. Santiago de Chile: Ediciones Universidad Tecnológica Metropolitana. Recuperado de: participacion-intercultural-experiencia-de-los-pueblos-originarios-en-recoleta.pdf (utem.cl)

Berman, Marshall (2013) “La modernidad: ayer, hoy y mañana” En: Todos los sólidos se desvanecen en el aire. Barcelona: Anthropos.

Bonfil Batalla, G (1997) Pensar nuestra cultura. México: Alianza Editorial.

Cabella, W; Nathan, M; Tenenbaum, M (2013). “La población afro-uruguaya en el Censo 2011”. En: Calvo, Juan José, (Coord). Atlas sociodemográfico y de la desigualdad del Uruguay, Fascículo 2, Cap. 9: Las Necesidades Básicas Insatisfechas, pág. 59-68. Montevideo: Ediciones Trilce. Recuperado de: https://www.ine.gub.uy/c/document_library/get_file?uuid=1726c03f-aecd-4c78-b9be-f2c27dafba1d&groupId=10181

Caetano, Gerardo (2010). “Ciudadanía y nación en el Uruguay del centenario (1910-1930). La forja de una cultura estatista”. Iberoamericana X, 39, pp. 161-176. Recuperado de: https://core.ac.uk/download/pdf/268401879.pdf

Cocco, Madeleine (2003) “La identidad en tiempos de globalización. Comunidades imaginadas, representaciones colectivas y comunicación”. En: Cuaderno de Ciencias Sociales Nº129. San José: FLACSO.

Díaz Polanco, H. Formación nacional y cuestión étnica. Colección de Antropología Americana. Instituto Panamericano de Geografía e Historia 19; julio 1989.

Escobar, Arturo. (2008). Territories of difference: Place, Movements, Life, Redes. Durham, NC: Duke University Press.

Frega, Ana et al.(coord) (2020) Historia de los africanos y afrodescendientes en Uruguay, Montevideo, FHCE-MIDES.

García Canclini, Néstor. (2002). “América Latina: un objeto de estudio que desafía a las disciplinas”. (Conferencia durante la apertura del Doctorado Interdisciplinario de Estudios Científico Sociales del ITESCO – Universidad Jesuita de Guadalajara).

García Canclini, Néstor (2001) “Entrada”. En: Culturas híbridas. Estrategias para entrar y salir de la modernidad. Buenos Aires: Paidós.

Loncon, Elisa (2014). “Educación y Cultura: ¿Podremos llegar a ser una sociedad intercultural?” En: Cariman, Linares et al: ¿Chile Indígena? Desafíos y oportunidades para un nuevo trato. Santiago: Ediciones y Publicaciones El Buen Aire. Fundación Chile 21, pp 109-120.

Olaza, Mónica. “Afrodescendientes y restauración democrática en el Uruguay: una nueva visión de ciudadanía?” Revista de Ciencias Sociales. FCS-DS. Volumen 30, N° 40, enero-junio 2017, pp.63-82. Recuperado de: http://www.scielo.edu.uy/pdf/rcs/v30n40/v30n40a04.pdf

Ortiz, Renato (2000) “A modenidade incompleta à modenidade-mundo". En: Sociedade e estado 15:11, 77-97. Universidade de Brasília.

Rodríguez, Omar (1991) Etnias, imperios y antropología. Universidad Central de Venezuela. Caracas: Facultad de Ciencias Económicas y Sociales.

Rincón, Carlos (1995) “El incontenible ascenso de lo posmoderno”. En: La no simultaneidad de lo simultáneo. Universidad Nacional de Colombia.

Sans, M. (2022). Invisibilidad indígena en el Uruguay: genética, historia y género. RUNA, 43: 192-215. doi: 10.34096/runa.v43i2.10722

Sans, M., Figueiro, G., Bonilla, C., Bertoni, B., Cappetta, M., Artagaveytia, N., Ackermann, E., Mut, P., & Hidalgo, P. C. . (2021). Ancestría genética y estratificación social en Montevideo, Uruguay. Revista Argentina De Antropología Biológica, 23(1), 029. https://doi.org/10.24215/18536387e029

Sans, M., Figueiro, G., Hughes, C. E., Lindo, J., Hidalgo, P. C., & Malhi, R. S. (2015). A South American Prehistoric Mitogenome: Context, Continuity, and the Origin of Haplogroup C1d. PloS one, 10(10), e0141808. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0141808

Torres-Rivas, Edelberto (2001) “Acerca del pesimismo en las ciencias sociales”. En: Revista Debate, Nº 49. Guatemala: FLACSO.

Uslar Pietri, Arturo (1967) “El mestizaje y el nuevo mundo”. En: Revista de Occidente, Año V, Nº 49, pág. 13-19.

Valenzuela, R. (2003) Inequidad, Ciudadanía y Pueblos Indígenas en Chile. Serie Políticas Sociales. Santiago de Chile: ECLAC. Recuperado de: https://repositorio.cepal.org/bitstream/handle/11362/6059/S0310756_es.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Forma de aprobación del curso:

EL CURSO REQUIERE DE LA PARTICIPACIÓN ACTIVA DE LOS Y LAS ESTUDIANTES (30%) Y DE LA REALIZACIÓN DE UN TRABAJO FINAL A MODO DE ENSAYO (70%) QUE DEBERÁ ABORDAR ALGUNO DE LOS TEMAS DESARROLLADOS DURANTE EL CURSO EN RELACIÓN A LA PROPIA FORMACIÓN CURRICULAR DEL/LA ESTUDIANTE PARTICIPANTE O BIEN A SU PRÁCTICA PROFESIONAL. Dicho TRABAJO DEBERÁ SER PRESENTADO EN CLASE Y RECIBIRÁ LOS APORTES Y COMENTARIOS DEL RESTO DEL GRUPO Y DOCENTES.